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以校园文化活动为载体培养学生核心素养

字体:【 】  编辑日期:2018-09-19  作者:张友庭  来源:烈山区第一实验小学  阅读次数:次  保护视力色:       

随着时代的进步,作为教育工作者,我们应该把培育学生核心素养作为办学的主要任务,工作中要不断更新观念,应该把“教学”变为“教育”,不仅传道授业解惑,还应注重学生人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等核心素养的培育。

学校文化就是一所学校的生活样式,决定着学校的品格与品位;提升学校文化品格,需要坚守立德树人的教育使命,需要追求卓越,卓育英才。培育学生的核心素养,用学校文化唤醒学生生命力量,塑造学生的思想和灵魂,拓宽学生的知识视域。良好的校园文化能产生一种持久的精神氛围,对学生思想品质、道德、情操的形成具有潜移默化的作用,对陶冶和塑造学生的美好心灵产生积极影响。让校园文化滋养学生心灵,规范学生行为,完善学生人格,落实核心素养,是新时代管理者的责任。加强校园文化建设, 应以学生核心素养为中心,做到理念先行、科学规划、改革创新、有序发展,从而使学校的文化建设更富成效。烈山区第一实验小学多年来,以“建高雅校园、做儒雅教师、育文雅学生”的三雅教育这一目标,坚持“为学子一生奠基,为学生发展而教”的办学思想,构建以“环境文化浸润、课堂教学渗透、实践活动促进”的培养模式。

全面推进素质教育,注重打造学校特色文化,通过校园文化建设和特色活动发展学生核心素养,为孩子的全面发展奠定基础,让核心素养落地开花。学校先后被评为“全国红旗大队”、“安徽省小公民道德建设示范基地”、“安徽省优秀少先队大队”、“淮北市养成教育先进集体”、“淮北市绿色学校”、“淮北市综合治理工作先进单位”、“淮北市关心下一代工作先进集体”,近三年连续被评为“淮北市教育工作先进集体”。 

一、营造浓厚的校园文化氛围,提升学生核心素养

一个整洁优美、生机盎然、蓬勃向上、健康和谐的校园环境,对学生的健康成长,对学生核心素养的发展必然产生巨大的影响。为提升学生核心素养,学校布局设计立足“一草一木能说话,一砖一瓦可育人”,加强对学生的德育渗透,让学生在“润物细无声”中接受真善美的熏陶。

充分发挥围墙、走廊和楼梯文化潜移默化的教育作用,用内容丰富且涵盖价值观教育、文化艺体教育等方面的国学经典、读书名言、书法艺术等作品装点校园,使整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。开展形式多样的艺体活动,包括广播操比赛、歌唱比赛、文明礼仪知识竞赛、运动会、跳绳比赛、足球赛等,使学生在比赛中都能受到艺术熏陶,展示才艺,接受美的教育,培养团队合作意识,明白要想获得成功必须付出辛勤努力的道理。

以常规工作为抓手,播撒文明礼仪之花。“创文明校园,做文明学生”等时代性活动,增强了学生的社会责任感和担当意识;大队部将养成教育作为工作的重心,通过红领巾监督岗的常规检查,抓好“进校”“ 班级卫生”“ 课间操”“班队会”等工作;利用国旗下讲话,激发学生爱国热情,培养少先队员竞争意识,增强其荣誉感;开展“大课间”活动,让学生合理运动,文明健身。坚持立德树人理念,深入开展社会主义核心价值观教育、爱国主义教育。加强德育课程和德育活动指导研究,充分发挥德育示范基地引领作用。加强学生干部队伍建设。大队部和班级要切实加强小干部的选拔和培训工作,充分发挥他们行为示范作用和参与管理的积极性,培养他们自我教育和自主管理能力。

二、营造和谐班级文化氛围,提升学生核心素养

建设一个良好的班级精神文化。班级文化的精髓则体现在班级精神文化上。建设班级精神文化,从班级学生的思想建设、班风建设、制度建设入手,着力于培养学生“人人都是班集体主人”的观念,时刻把握班级的集体舆论和心理倾向,营造文化育人氛围,为学生塑造积极向上的班级精神,同时也提升了学生核心素养,增强了班级的凝聚力和集体荣誉感,形成了良好的班级文化体系。营造积进极取、健康向上、催人上进的班级文化氛围,形成具有教育功能、激励功能、制约功能于一体的班级文化特色。

教室墙壁上布置名言警句、英雄人物或世界名人的画像;展示学生书画艺术的书画长廊;激发学生探索未知世界的科普长廊;悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语;学生动手精心编排的黑板报;班级课桌椅整齐、合理地摆放;班级环境卫生的干净整洁、学生衣装的统一、图书柜图书的摆放分类整齐等等;所有这些美观大方、内容丰富的环境文化让教室空间处处洋溢着浓厚的文化气息,营造出了健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。创意作品展示:读书笔记、日常阅读积累、好书推荐、阅读手抄报、剧本创作与表演等,形式多样,不拘一格。

不断完善班级管理制度,形成鲜明的班级特色。重视行为习惯养成教育,促进健康成长。组织学生学习“校训、校风、教风、学风”,对学生进行行为习惯教育,重温《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》。红领巾监督岗要加强监督、检查,及时公布检查结果。对每位学生在校的卫生、课间操、言行文明、红领巾的佩戴、眼保健操等要提出明确要求。

同时,加强人格教育,关注学生心理健康,建设心理咨询站,开展心理健康知识讲座、心理话吧、发泄室、阳光心理等活动,使学生掌握心理健康知识,学会心理自我调节,促进学生健康成长。

三、开展特色的学生实践活动 落实学生核心素养

教育是一个完整的整体,是一个综合学习实践的过程,而对于核心素养的培养,通俗地说,就是让学生如何做人做事做学问。积极开展丰富的实践活动,引领学生超越课堂,走进自然、走进社会、走进生活,在广阔的世界中寻找问题、解决问题,增强他们的探索与创新意识,培养他们的社会责任感和综合运用知识的能力和创新精神。

“育人为本,德育为先”,德育教育更多体现在社会实践活动之中。以丰富多彩的实践活动为载体提升学生核心素养。多年来,学校坚持一月一主题,一周一活动,方案明确,执行有力,行之有效,持之以恒。

(一)加强革命传统教育。

学校精心开展了形式多样、丰富多彩的“红色”活动文化,对学生进行革命传统教育、爱国主义教育。教育和引导学生勿忘历史,勿忘英雄,勿忘中国共产党的正确领导,继承光荣的革命传统。充分利用重要节日以及重要人物和重大事件,进行爱国主义、集体主义教育,通过丰富多彩的少先队活动,提高德育实效,让学生人人争做热爱祖国、热爱家乡的美德好少年。

充分利用校外教育资源,共同开展教育实践活动。每年清明前夕组织陈官庄淮海战役纪念馆开展“继承先烈遗志,走英雄道路”扫墓活动。同时开展“网上祭英烈”活动。活动中,学生为先烈们行“鞠躬”礼、送“鲜花”、留“感言”,大力弘扬爱国主义精神,继承弘扬革命先烈优秀品质,增强爱党爱国意识,激发爱党爱国情感。

在抗战胜利纪念日、建队日等特定时刻,讲革命故事、诵经典诗文、抒爱国真情;组织中高年级学生赴南京“十月军校”基地,开始研学之行,去体验当年红军的艰苦生活,感受长征精神。"小红军"们分连体验了“四渡赤水”"穿越火线""飞夺泸定桥"“爬雪山”“过草地”等项目。在训练体验过程中,孩子们发扬红军奋勇前进,排除万难的精神,展现出该校少年儿童团结互助,积极进取的精神面貌。不仅增强了身体素质,还培养了自强、自立、团结协作精神,更加铭记了革命历史,懂得了责任和感恩。

(二)开展学生社团活动。

加强学生社团建设,发挥学生社团的思想教育功能、凝聚功能、培养功能和示范功能,是落实基本核心素养,科学发展观,创新和深化未成年人思想道德建设的重要途径。开展校园足球联赛。采取5人制循环赛,最终决出年级名次。在经费、人员、技术、后勤等方面给予充分保障。比赛中,学生参与热情高,赛事组织秩序井然、隆重热烈,在校园内营造了浓厚的足球运动氛围。各队球员的表现不俗、精彩纷呈,展示了烈山一实小奋勇拼搏、积极向上的精神风貌。作为全国首批足球特色学校,校园足球文化氛围浓厚,学校通过广泛开展校园足球联赛活动,普及了足球知识和技能,培养了学生拼搏进取、团结协作和吃苦耐劳的体育精神,从而促进学生全面发展。以“丰富生活、展示个性、培养兴趣、拓宽知识、开发潜能”为宗旨,以彰显学校特色为目标,积极筹划好书法、舞蹈、合唱、绘画、葫芦丝等学生社团建设,抓好、抓实社团活动,丰富学生的精神生活,陶冶学生的情操,培养学生的智能,让更多的学生享受成功的喜悦。在大家的努力下,多姿多彩的社团活动让学生充分地施展聪明才智,收获成长和希望。   

学校的“机器人航模”社团参加淮北市航模比赛获得了团体二等奖的好成绩。组织学生参加淮北市中小学篮球比赛获二等奖。参加爱国主义读书教育活动。赵忠梅老师指导的学生纪灼、卢啸宇获二等奖,邢贵哲、李镜云获三等奖,戴子杰、卢筱蕊、王梓睿获优秀奖。开展以“传承中华文化 共筑精神家园”为主题小学生讲故事比赛。王梓睿、卢啸宇同学在烈山区的比赛中获一等奖,戴子杰同学获二等奖;王梓睿、卢啸宇同学代表烈山区参加淮北市的比赛中获三等奖,朱玫玫老师获优秀指导教师。陶峰老师指导的小记者合唱团参加淮北市“放飞少年梦 唱响中国情”合唱比赛并荣获一等奖。校学生合唱团参加365备用网址|365bet官网市歌歌咏比赛活动荣获三等奖。由李健老师指导的十位学生参加了365备用网址|365bet官网举办的“社会主义核心价值观知识竞赛”获得了团体优秀奖。由赵志娟老师指导的汪子秋同学参加了365备用网址|365bet官网举办的“社会主义核心价值观中小学生讲故事、演讲比赛”获得了三等奖。参加淮北市“奋发向上 崇德向善”爱国主义读书教育活动。由赵志娟老师指导的汪子秋同学参加淮北市“奋发向上 崇德向善” 讲故事比赛获得了二等奖。汪子秋参加课堂内外杯创新作文大赛获得国家级二等奖。牟国栋指导的张岚参加淮北市“诚信杯”征文比赛荣获一等奖。参加淮北市关工委、365备用网址|365bet官网关工委举办的五好小公民“少年向上真善美伴我行”演讲比赛。由朱玫玫老师指导的余萌同学在比赛中获得了三等奖。

(三)开展生命安全教育活动

坚持“安全第一、预防为主”方针,进一步夯实安全管理的基础工作。强化安全教育,重点抓好食品卫生安全、消防安全、交通安全、网络与信息安全教育,积极预防、妥善处理校园意外伤害事故,逐步实现安全教育系统化、规范化和责任化,提高安全教育的针对性和实效性。

开好开学安全教育第一课。新学期开学的第一天,学校各中队通过班队会、讲故事、做游戏等主题活动,给学生上了一堂生动的安全教育课。提高了安全意识和应对突发事件的避险自救能力,使学生在开学第一天就牢固树立了“安全第一”的思想,为学生安全健康成长保驾护航。

开展反恐演练及消防、地震逃生演练活动。邀请淮北市公安局烈山分局民警走进校园,开展“安全演练进校园,平安快乐度寒假”主题教育活动,向学生普及反恐防暴、紧急避险、防火防盗、道路交通安全等暑期安全知识,提高学生的安全防范意识和自我保护能力。同时每学期开展消防、地震逃生演练活动,构建和谐、平安校园,提高全校师生安全防范意识和自救、互救、自护能力,让学生学会火灾、地震来临时安全逃生的本领,掌握防火、防震自救的正确方法,熟悉我校应急疏散的程序和路线,确保自救工作快速、高效、有序进行,最大限度地保护全体师生的人生安全。

开展防溺水教育。“防溺水”安全教育专题活动:学校成立以校长为组长的安全教育领导小组,建立了专题教育制度,建立了每日一次安全提醒制度,课前课后进行安全提醒;各班召开了一次“防溺水”主题班会;出了一期关于防溺水的黑板报;发放《致学生家长的一封信》;布置了一篇防溺水安全教育作业。

开展法律“进校园、进课堂”活动。组织和开展多种形式的法制教育活动,预防和减少青少年违法犯罪。以法制宣传栏、播放法制教育影片等形式定期宣传基本法律常识。司法局相关人员走进课堂,针对小学生年龄特点,以案释法,以法议事,通俗幽默,幽默风趣的报告赢得了同学们阵阵掌声。交警四大队的警官们更是带来了各类交通器械,手把手演示,让学生更深入的了解交通法规,使学生的法律意识更强,能够运用法律去解决实际问题,做到知法、懂法、用法。

组织志愿者来到烈山工人村体育广场、社区开展法治宣传教育活动。志愿者们通过悬挂宣传标语、展出教育展板、发放宣传资料、现场解答法律问题等方式,向市民广泛宣传《宪法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》。学校还组织全校学生开展形式多样的法治宣传活动,如“晨读宪法”、“国旗下讲法”、广播宣传“法治小故事”等活动,积极培养青少年对宪法的认同和尊崇。系列活动的开展,增强了广大市民的法治观念,推动了全社会尊法学法守法用法,收到了良好法治宣传效果。

(四)开展丰富多彩少先队活动。

开展“三爱三节” 践行社会主义核心价值观主题教育活动。利用国旗下的讲话发出倡议,号召全体师生树立勤俭节约意识,倡导大家“从点滴做起,从小事做起,争做一名文雅学生”。通过主题班队会让学生知道“三爱三节”的意义,树立勤俭节约意识,达到人人知“三爱”、“三节”,用自己的实际行动践行社会主义核心价值观。每年六一前夕,举行新队员入队仪式,入队仪式规范而且隆重,洋溢着浓浓的喜悦之情,孩子们无比幸福和自豪的眼神告诉我们,他们一定会牢记使命,做个全面发展的共产主义事业接班人。

在植树节期间,开展了“我是爱绿护绿小使者”环保系列活动:以“绿色环保”为主题的活动课;设计一句护绿提示语,自制一块护绿广告牌,完成一件护绿任务。全体队员积极行动起来,为学校增添绿色,净化、美化环境出一份力。

开展争当美德少年活动。大队部发起“争当美德少年”行动倡议,宣传了“争当美德少年”的内容和要求,各班以“争当美德少年”为主题召开主题班会,各中队辅导员带领队员们认真学习了“美德少年”的内涵,传达“争当美德少年”的希望和要求,同时围绕争当“美德少年”主题,开展了一系列的讨论和活动。评选出“美德少年”先进典型进行表彰。

(五)开展感恩教育活动。

“投我以木桃,报之以琼瑶。”感恩,是我们民族的优良传统,也是一个人的基本品德国际“三八”节、母亲节、父亲节、端午节、重阳节、教师节……这些节日都是对学生进行传统道德教育的良好素材。在学校的“感恩节”期间,开展主题讲故事、朗诵和演讲比赛;开展校园“感恩之星”的评选;为灾区献爱心;多年来,该校学生风雨无阻,坚持到福利院为孤寡老人送温暖献爱心,在使老人享受到家的温暖和天伦之乐的同时,也让学生完成了爱与孝的接力和传承。让学生们在实践与体验过程中享受爱与被爱的幸福。努力唤回学生的良知,构筑健全的人格,懂得爱的无私、伟大、纯洁,激发学生感恩的情怀。

新时代呼唤“以文化经营学校,让环境成为隐性课堂”。在先进办学理念的指导下,以学生核心素养的培植与发展为切入点形成外部形象文化,对进一步提升学校办学内涵至关重要。学校教育应该与时代同步,学校办学将走向“基于学生核心素养培植与发展”的新时代,为了增强教育工作的主动性、针对性和有效性,对学生核心素养的培植与发展,理应有更多、更深入的实践与思考,以上仅是个人的一些浅见。植入学生发展核心素养的相关内容,夯实校园文化建设,不断提升办学内涵,将学校打造成真正促进学生核心素养发展的学习共同体,我们任重道远。






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